วิทยาศาสตร์ในระดับอนุบาลมีจุดมุ้งหมายเพื่อสืบค้นวิธีการสอนไปพร้อมๆกับการช่วยให้เด้กเข้าใจพื้นฐานของกระบวนการวิทยาศาสตร์และวิธีการตรวจสอบความรู้ที่ถูกต้อง โดยการจัดการเรียนการสอนที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง และพยายามเปิดโอกาสให้เด็กมีปฎิสัมพันธ์กับโลกรอบตัวของเด็กและสร้างประสบการณ์ให้เด็กเกิดความรู้สึกว่าตนเองเข้าไปถึงธรรมชาติ
ความหมายของวิทยาศาสตร์
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน ( 2545 : 744 ) ได้ให้ความหมายวิทยาศาสตร์ว่า " ความรู้ที่ได้จากการสังเกตและค้นคว้าได้จาการประจักษ์ทางธรรมชาติ และจัดเข้าเป็นระเบียบหรือวิชาที่ค้นคว้าได้จากหลักฐานและเหตุผลแล้วจัดเข้าเป็นระเบียบ
จึงกล่าวได้ว่า วิทยาศาสตร์หมายถึง การศึกษาเรื่องสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติโดยทั่วไปประกอบด้วยตัวความรู้และกระบวนการที่ใช้การค้นหาความรู้อย่างมีระบบ เพื่อนำมาปรับปรุงชีวิตความเป็นอยู่ของมนุษย์
การปรับตัวเข้าสู่สภาวะสมดุลย์ระหว่างอินทรืแและสิ่งแวดล้อมการดูดซึมเพื่อรับประสบการณ์ใหม่
- การปรับโครงสร้างเป็นการปรับโครงสร้างเดิมให้สอดคล้องเหมาะสมกับประสบการณ์ใหม่ที่ได้รับเข้ามา
- การปรับแนวคิดและพฤติกรรมจะทำให้เกิดภาวะสมดุลแล้วเกิดเป็นโครงสร้างทางสติปัญญาขึ้น ( cognitive structure )
ดังนั้น สติปัญญาจึงเกิดจากการปรับแนวคิดและพฤติกรรมจนเข้าสู่ภาวะสมดุล
สรุป
วิทยาศาสตร์ในระดับอนุบาลมีจุดมุ่งหมายเพื่อสืบค้นวิธีการในการสอนไปพร้อมๆ
กับการช่วยให้เด็กเข้าใจพื้นฐานของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เเละวิธีวิธีตรวจสองที่ถูกต้อง โดยการจัดการเรียนการสอนที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง
กลุ่มที่ 4 คือกลุ่มของดิฉันเอง เรื่องการพัฒนาการเรียนรู้
กลุ่มที่ 3 คือ เรื่องพัฒนาการของเด็ก
- การปฏิสัมพันกับสิ่งต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และความสมดุลระหว่างบุคคล / กระบวนการเรียนรู้ 2 กระบวนการ
1. กระบวนการดูดซึม
2. กระบวนการปรับโครงสร้าง
กลุ่มที่ 1 ความหมายวิทยาศาสตร์ที่ใช้หลักและเหตุผลมาอ้างอิงและสามารถพิสูจน์ได้จากการสังเกตและการทดลองสิ่งรอบตัวอย่างมีระบบแบบแผน
กลุ่มที่ 6 ความเหมาะสมทักษะ การปฏิบัติฝึกฝนกระบวนการทางความคิดและการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์จนเกิดความชำนาญ แบ่งได้ 2 ระดับ
1. กระบวนการพื้นฐาน เช่น สังเกต จัด จำแนก ความสำคัญ ความชำนาญ จัดทำข้อมูลสื่อความหมาย ลงความเห็นพยากรณ์
2. กระบวนผสม มีตั้งสมมุติฐาน กำหนดนิยาม คำคุมตัวแปร ทดลอง ตีความ และสรุป กระบวนการที่ชัดเจนและมีกระบวนแบบแผน
กลุ่มที่ 5 เรื่องแนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
เกรกให้แนวคิด 5 ประการ
1. ทุกสิ่งเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สอนให้รู้จักเวลา น้ำหนักตัว
2. ความแตกต่าง สิ่งต่างๆ มีความเหมือนความแตกต่าง ให้เด็กมีความรู้จักสังเกต
3. การปรับตัว ให้เด็กได้เรียนรู้การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมรอบตัว
4. การพึ่งพาอาศัย สอนให้รู้ถึงธรรมชาติให้เด็กรู้จักปรับตัวได้ เช่น คนเก็บเงิน
5. ความสมดุล ให้เข้าใจธรรมชาติ เช่น ปลาอยู่ในน้ำเพื่อรักษาความสมดุล
กลุ่มที่ 2 ความสำคัญทางวิทยาศาสตร์
มีความสำคัญ คือ ช่วยให้การนำไปพัฒนาเศรษฐกิจ พัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ และให้มนุษย์ได้คิดค้นพัฒนาความคิดให้ดียิ่งขึ้น
